10月15日，中国经济体制改革研究会培训中心大数据培训部主任黄焰率队赴河北省保定职业技术学院考察调研，北京景阳教育科技有限公司总经理芮云涛陪同调研。保定职业技术学院副院长李存对黄焰一行的到来表示欢迎，双方就通过深化产教融合合作，加大数字人才的培养和引进力度，全面推进产业数字化和数字产业化，加快推进地方经济高质量发展展开深入交流。

       李存介绍了学院的办学历史、专业设置和发展现状等情况，表示学院将进一步发挥科学研究、产教融合、人才培养等方面的优势，为地方经济建设和产业发展提供高技能人才支撑。近年来，学院在职业教育改革方面的工作已经取得了一些初步成果，但仍然面临着许多挑战和机遇。他希望与中国经济体制改革研究会培训中心大数据培训部建立智库-产业-院校的资源整合链路，鼓励智库端、产业端全面融入职业教育办学育人全过程，在育人上融合协同，在办学上深度参与，在创新上相互促进，推动更高水平的产教融合、校企合作。

       黄焰介绍了中国经济体制改革研究会培训中心大数据培训部的情况，并强调大数据培训部应承担起对数据要素体系政策正面宣贯的社会责任，对推进数据要素市场化配置改革做出积极贡献。他提到，数字人才是数字经济发展的核心驱动要素，前不久，中央九部门联合印发《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024—2026年）》，要求紧贴数字产业化和产业数字化发展需要，着力打造一支规模壮大、素质优良、结构优化、分布合理的高水平数字人才队伍，更好支撑数字经济高质量发展。而职业教育更是创新型、实用型数字技能人才培养的主战场，2023年教育部增设智能网联汽车技术等314个数字经济领域新专业，也为数字人才培养提供了优质教学资源保障。下一步，应加强产业资源的导入，通过共建现代产业学院、实验实训室和实习基地等方式，为培育既具备本领域专业素质，又掌握数字技能的复合型“数字工匠”赋能。

       芮云涛介绍了景阳教育业务体系及教育服务理念，他提到，教育界已经关注到了社会对数字人才培养的呼唤，也采取了一些行动，有的高校开设了相关课程，有的将计算机学院、信息学院等调整为人工智能学院、大数据学院等。但毋庸讳言，这些响应还只是初步的，多数基于一般性的认识，距离数字人才培养体系的构建还有相当大的距离。职业教育必须牢牢抓住数字经济发展这条主线，立足于提升劳动者数字技能。他希望深化双方在人才培养方面的交流与合作，加强在适应时代需求的教学内容和课程体系方面的探索与开发，推动在专业设置和产业需求方面的对接与结合，进一步促进教育链与产业链的深度融合。

       双方在优化专业课程，提升项目科研能力，推进实验室、实训基地建设，强化数字人才培育等方向上达成合作意向。下一步，双方将充分整合并利用好现有的平台与资源，共同探索产教融合的新路径，全力打造符合产业需求的数字技能人才培养新高地。